"Anatomía de mi PLE"

Voy a tratar de reflejar mi realidad inherente a mi formación académica, tratando de rescatar lo que he aprendido especialmente en el aspecto técnico o tecnología educativa, esta era para mí; prácticamente inicia a finales de 1996, cuando comienzo hacer mis estudios de maestría resultando necesario investigar en internet y entregar trabajos impresos, para lo cual la computadora resultaba esencial, nunca he tomado un curso formal sobre computación lo poco que se la he aprendido a través de la experiencia preguntando con los que saben adquiriendo un dominio muy elemental y con habilitación muy básica, me atrevo a mis 60 años a inscribirme en este Diplomado de Tutoría Virtual auspiciado por el SINADEP-SNTE con la intención aprender más y de motivar a los docentes más jóvenes a aventurarse a incursionar por estos senderos, nunca se es demasiado viejo para aprender, bien lo decía un escritor polaco para el amor y para el estudio no hay edad.

Nuestro PLE está constituido por todos los saberes, aprendidos durante en y nuestra existencia, sin duda los saberes más provechosos son los que han tenido siempre una red de conexiones sociales y fuentes elementales de las que aprender. En un primer momento nuestro PLE se circunscribe a la familia, luego incluye a la educación básica donde el maestro juega un papel importante (líder, coordinador o asesor) y los alumnos pasan a ser aprendices pasivos o interactivos de la apropiación o construcción del conocimiento, en la actualidad      hemos evolucionado a considerar al alumno como el centro en la promoción del aprendizaje y al docente se le considera el promotor teniendo la responsabilidad más importante y delicada, la saber de conducir a sus alumnos para alcanzar gradualmente una formación integral como individuos capaces y competentes para responder a los retos de la sociedad actual. Pero actualmente, si queremos formar individuos competentes es necesario formarlos en el aprendizaje y uso de una segunda lengua (inglés), así como en el conocimiento y manejo de las TIC, exigencia del nuevo Plan y Programas de Estudios 2012, que tienen como eje una formación sustentada en el desarrollo de competencias de los estudiantes; porque con la llegada del Internet, la popularización de las tecnologías y de la llamada Web 2.0; así como la necesidad del acceso móvil a la información, el panorama ha cambiado;pudiendo encontrar a una enorme cantidad de información, recursos y tutoriales sobre casi todo lo que buscamos, siendo necesario recurrir a filtros para rescatar lo verdaderamente útil utilizando el mejor el dispositivo para lo que resulta necesario el uso de las tecnologías para aprender, porque los entornos de aprendizaje centralizados y comunes resultan insuficientes y pobres. Me quedo con las ideas  de Escudero (2004) la educación básica es la encargada de proveer del “salario mínimo cultural”, y de Ríos (2003) que debe ayudar a los individuos a ejercer una ciudadanía responsable en las diferentes circunstancias de la vida; por lo tanto resulta indispensable que a partir de esta etapa educativa se aborde el desarrollo del PLE por parte de los estudiantes considerando el enfoque actual de la educación básica centrando el proceso de enseñanza en qué quiere o necesita aprender el estudiante, y cómo debe organizarlos el docente en torno al niño para que aprenda los contenidos curriculares haciendo uso de la tecnología; y dentro de este contexto los PLE de los alumnos también deben a apuntalar la estructuración de un nuevo modelo de escuela; los docentes deben razonar que los PLE contribuyen a aprender a aprender en la era digital. Por eso mismo, plantear el PLE, entendido como aprender a aprender en la era digital, como centro de los procesos educativos (formales y no formales) reconoce cambios profundos en todos los participantes en el proceso educativo; los aprendices usando activamente sus PLE deberán comprender que hoy no solo deben ser consumidores de información, sino que pueden crearla y analizarla dialógicamente en grupo.